Урок развития речи в 3 классе.

Тема урока: “Изложение текста-повествования по готовому плану”.

ХОД УРОКА

      1.       Речевая разминка

 

1. Подбери антонимы.

Сухой – ____________________ .

Появиться – _________________ .

Сделать -  ___________________.

 

2. Подбери синонимы.

Корм – _____________________ .

Чутье – _____________________ .

Подвесить – ________________ .

 

3. Отредактируй предложения. Убери ненужные слова.

      Птицы – они зимой улетают в теплые страны.

4. Замени повторяющиеся слова.

   У нас во дворе есть кормушка. Кормушку  сделал мой сосед. Зимой в кормушку насыпают семечки для птиц.

 

2.       Загадка

      3.        Чтение текста учителем

– Внимательно послушайте текст. После прочтения будут вопросы по содержанию. Я посмотрю, кто из вас лучше и полнее на них ответит.

Кормушка

Галя и Саша жили в сторожке. Зимой дети повесили на ёлку кормушку и насыпали корм.

Однажды около кормушки появилась белочка. Она осторожно прыгнула на кормушку. Малышка начала есть семечки.

Ребята сделали для белочки столик. Они угощали её ягодами, орехами и сухими грибочками.

Иногда дети зарывали корм в снег. У белки хорошее чутьё. Она лапками разгребала рыхлый снег и брала съестное. Всю зиму белочка прибегала к кормушке.

      4.        Беседа. Вопросы по тексту

– Для кого ребята сделали кормушку?

– Кто пришёл к ним за угощением?

– Как ребята кормили белочку?

– Какими детьми были Галя и Саша?

5.        Деление текста на абзацы

– Ознакомьтесь с планом, который составлен к данному тексту (на партах у детей лежат карточки с планом).

1.            Кормушка у сторожки.

2.            Неожиданная гостья.

3.            Столовая для белочки.

4.            Беличье чутье.

– Перечитайте текст еще раз и попробуйте разделить его на смысловые части (абзацы), согласно данному плану.

Чтение текста по частям

      6.        Устный рассказ

– Прочитайте текст еще раз и перескажите его, пользуясь планом и опорными словами.

Опорные слова:

•             Подвесили, насыпали.

•             Появилась, прыгнула, семечки.

•             Столик, угощали.

•             Зарывали, разгребала, всю зиму.

(Рассказывают сначала по частям, а затем весь текст целиком.)

7.  Орфографическая подготовка

1. Подбери проверочные слова, вставь буквы.

К..рмушка,  по..вилась ,  м..лышка,  разгр..бала,   съ..стное,  ст..рожке,  ост..рожно,  уг..щали,  бр..ла,  приб..гала.

2. Раскрой скобки.

(в)лесной,  (на)сыпали,  (на)кормушку,  (в)снег,  (при)бегала,  (в)нее.

3.  Выдели орфограммы  :   чутье, съестное, белочка, угощали.

4. Раздели трудные слова на  слоги.

подвесили, однажды, разгребала, съестное, семечки.

5. Прочитайте предложение. Обратите внимание на знаки препинания. Как вы думаете, почему здесь должна стоять запятая?

Они угощали ее ягодами, орехами и  сухими грибами.

9.  Повторное чтение учителем

– Теперь – полное внимание. Текст закрывается. Перед детьми остаются карточки с планом и опорными словами. Дается возможность в последний раз услышать текст. Дети сверяют то, что они слышат, с пунктами плана, обращая внимание на опорные слова.

10.  Самостоятельная работа учащихся.

В ходе написания изложения детям оказывается индивидуальная помощь.

11.  Итог урока     Прочтение нескольких работ учащихся.


Make a free website with Yola